Esta entrada estará enfocada hacia mis alumnos de la UNED. En breve veréis enlaces y cuestiones referentes a Inglés y Comentario de Texto.
Estas son unas ideas elementales que os pueden ayudar a la
hora de realizar el comentario de texto para las pruebas de acceso.
Cómo realizar un comentario de texto. En este enlace os dejo un comentario para entregar la próxima semana. Seguid las directrices indicadas. Veréis como es fácil. Aquí tenéis los apuntes sobre opinión personal (que, recordad, puntúa muy alto) que os dejé ayer en clase. Comentario 2. Entrega el miércoles. Comentario 3. Entrega el miércoles. Comentario 4. Entrega el miércoles. Comentario 5. Entrega el miércoles. Comentario 6.
Sí, chicos, entramos en el maravillosos mundo de LA LITERATURA.
Como se ha explicado en clase, la
literatura es una forma particular del arte que utiliza la palabra escrita o
hablada para crear mundos ficticios en los que el placer estético es la finalidad más importante.
Su finalidad es emocionar al lector por la belleza del lenguaje
utilizado. Esta es la causa de que se disfrute leyendo u oyendo obras
literarias. Pero además la literatura tiene otras funciones:
• Evasión: la
literatura crea ámbitos imaginarios para que el lector pueda evadirse de su
entorno y adentrarse en hechos, espacios y tiempos muy alejados de su
biografía, ampliando su concepto del hombre y de la realidad.
• Conocimiento: las
obras literarias nos ayudan a comprender mejor la vida y a crear puentes entre
los seres humanos. A su vez mejora el conocimiento de uno mismo, porque ayuda a
descubrir e identificar sentimientos confusos o ignorados que se aclaran e
iluminan al verlos reflejados en los textos literarios.
• Catarsis: está
directamente relacionada con el punto anterior. El lector, al verse a sí mismo
a través de la distancia del arte, puede comprenderse mejor y este conocimiento
le ayudará a soportar la angustia y a trascenderla. Le aportará la constancia
de no estar solo, porque alguien antes que él ya ha vivido esas experiencias o
esos sentimientos, y les ha dado una u otra salida a través del arte.
Distancia
y belleza ayudan a purificar, limpiar y comprender aspectos de la vida y
sentimientos que de otra manera permanecerían confusos e inexplicables.
La literatura tiene como material de construcción el lenguaje, por eso el autor literario se ve obligado a alejarse de ese uso común de la lengua con la finalidad de sorprender y emocionar al
receptor por la belleza de la lengua utilizado. Para ello utiliza ciertos recursos expresivos que
impresionan al receptor por su originalidad y su belleza.
Pero estos recursos no son exclusivos de la literatura, lenguaje cotidiano también los
utiliza. Es frecuente que al hablar empleemos metáforas: "Es un lince”, o
comparaciones: "Es más largo que un día sin pan” Sin embargo en el lenguaje literario percibimos una mayor
variedad acumulación de recursos expresivos que
en la lengua cotidiana.
Entre sus características figuran las siguientes:
•Predominio de la función poética que
atrae la atención del receptor sobre la forma del mensaje en la búsqueda
permanente del placer estético.
•Es más connotativo que denotativo porque busca sugerir por lo que utiliza variedad de recursos estilísticos.
•Es polisémico. El
lenguaje literario tiene múltiples interpretaciones, mucha posibilidades de
lectura. Se ha llegado a decir que hay tantos "Quijotes" como lectores
del Quijote. Sin embargo eso no quiere decir que todas las interpretaciones
sean válidas. Toda interpretación, para que sea aceptable, debe apoyarse en los
datos presentes en la obra sin violentar ni contradecir su significad global.
Como primera actividad, os dejo esta pregunta: ¿Qué os sugiere esta imagen que aparece en la entrada?
Por otro lado hay que ser consciente que para comprender correctamente una obra literaria hay que saber los géneros y por supuesto los recursos estilísticos.
Aquí os dejo un esquema sacado de la red que os puede servir de ayuda.
Ahora veremos un vídeo donde aparecen desatados algunos recursos estilísticos en canciones.
Aunque ambas forman parte de la comunicación verbal, oralidad
y escritura constituyen dos formas de comunicación distintas.
La lengua oral es la manifestación primera
y más natural del lenguaje humano, y de hecho, a no ser en el caso de
alguna discapacidad, se aprende simplemente conviviendo en una comunidad de
hablantes. La escritura es un código sustitutivo que
refleja mediante grafías los sonidos de la lengua oral,
representación que es siempre imperfecta en el sentido de que nunca va a poder
reflejar todo lo que implica la lengua oral.
La escritura nació por una necesidad
de hacer perdurar determinada información, fundamentalmente
contabilidad y leyes. Las primeras manifestaciones que conocemos se
dieron en el tercer milenio antes de Cristo en la civilización
mesopotámica (escritura cuneiforme del Código de Hammurabi), después llegarían los jeroglíficos egipcios,
y luego, los alfabetos fenicio, griego y latino, del que surge
el que utilizamos en la mayor parte de la civilización occidental actualmente.
Existen muchas posibilidades de representación, desde
los ideogramas (sistemas de escritura en los que cada grafía o
dibujito representa una idea, lo que hace que haya que memorizar miles de
símbolos para poder escribir; así es la escritura tradicional china y
japonesa), a los sistemas silábicos (cada grafía representa
una sílaba) o fonológicos (cada grafía representa un sonido),
como el nuestro.
Y a lo largo de la historia
han existido distintos soportes y formas de fijar las grafías: en
Mesopotamia eran tablillas de arcilla en las que se impresionaban las grafías
con una cuña, pintura o grabados en paredes, escritura en papiros, en
pergaminos, y, a partir de la Edad Media, el papel, invento maravilloso que
importamos, como tantos otros, de Oriente. En el siglo XV apareció el siguiente
hito, la aparición de la imprenta, que permitió aumentar fácil y
poco costosamente la producción de obras escritas (hasta entonces no había más
remedio que copiarlas a mano, una por una) y actualmente vivimos otra gran
revolución con el soporte digital.
Dentro de la lengua escrita se encuentra la ortografía.
Echemos un vistazo. ¡Ayyy!
¿Qué os parecería que hubiera una reforma ortográfica? De momento parece que no.
Os dejo un vídeo sobre las normas ortográficas establecidas en la RAE
Sí, queridos alumnos, este año se conmemora el centenario del nacimiento de la poeta Gloria Fuertes. ¿Quién no conoce a esta escritora? Una pequeña apuesta. ¡La conocéis todos!
Vamos a ver dos vídeos sobre su vida y sus poemas.
Vídeo de su autobiografía y que ya hemos leído en clase.
Y llegamos a El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. En la red podemos encontrar unas cuantas cosas muy interesantes para conocer y disfrutar un poco más la novela entre las novelas, el libro de los libros.
De aperitivo tenemos un documental donde se relacionándola con la vida de su autor para intentar explicar la vigencia y universalidad de su novela, de la mano de especialistas en la obra, escritores como Carmen Riera o los Premios Nobel José Saramago y Mario Vargas Llosa, y hasta un ex presidente del gobierno, Felipe González, que dan su visión personal de distintos aspectos de la que quizás sea la obra más rica y compleja de todos los tiempos.
De primer plato, veremos un vídeo sobre esta obra en una adaptación de Televisión Española.
De segundo, podéis probar en esta página de la Junta de Castilla y León donde encontraréis información, curiosidades, juegos y actividades.
Durante este almuerzo cervantino, ¿qué tal escuchar una canción del Mago de Öz inspirada en El Quijote (las secuencias corresponden a una película y sus actores principales son Juan Luis Galiardo y Carlos Iglesias).
Ahora podemos buscar en Internet información sobre el mundo de la magia en la Antigüedad: magos, brujas, elfos, dinosaurios, enanos...para poder comprender y situar la historia que vas a leer.
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