Definir literatura. Qué difícil, lo lo llamo casi imposible. Porque la literatura es el arte, sí arte, que utiliza las palabras y todo lo que trae y lleva consigo. Literatura es emocionar, transmitir, denunciar, describir, descubrir leyendo. Para ello, hay que entenderla y entenderse a sí mismo.
La literatura como arte tiene una finalidad estética sin un afán práctico, en definitiva gustar. Eso también ocurre con la pintura, escultura, fotografía, música o danza.
El lenguaje utilizado es especial al igual que los elementos de la comunicación juegan de manera diferente. Hay un algo más entre la complicidad autor/lector (teoría de la deconstrucción).
Asimismo, en la literatura existen claras intenciones:
1. Perdulabiridad.
2. Predominio de la función poética.
3. Literalidad, debe permanecer inalterable.
4. Aparición de temas universales.
5. Multiplicidad de significados e interpretaciones según lo que sugiere a cada receptor.
6. Pacto de mentira. Ficción y realidad. El autor es consciente de que a veces miente, camufla.
Dentro del mundo literario existen los géneros literarios (a veces se incluye el género didáctico) y que vosotros conocéis muy bien. En este apartado os dejo unos juegos interactivos para que os animéisl
No olvidemos que la comunicación es la transmisión intencionada de comunicación mediante signos.
Para comprender qué mejor que esquematizar. En todo acto comunicativo tenemos estos elementos.
Y que Roman Jabkoson relaciona posteriormente con las funciones del lenguaje.
Hay que tener muy claro que el medio de comunicación fundamental del ser humano es la
comunicación verbal y que es aquella que
emplea signos lingüísticos, sin embargo también nos comunicamos mediante otros
códigos, de los que a veces no somos conscientes, pero a través de los cuales
emitimos y recibimos muchísima información sobre nosotros y sobre los demás. Se
trata de la comunicación no verbal:
gestos, posturas, tonos de voz, que acompañan y a veces sustituyen a las
palabras, diciendo, en ocasiones lo que estas quisieran esconder. La cinésica
(o quinésica), proxémica y paralingüística se encargan de analizar todos estos
aspectos.
Así podemos decir que en la quinésica se estudia cada una de
las expresiones que son comunicadas a través de sus principales fuentes de
comportamiento: los gestos, la expresión facial, la mirada y la sonrisa y la
postura corporal.
Por otro lado la proxémica se relaciona con el
comportamiento de los hablantes relacionándose con la
utilización y estructuración del espacio inmediato de la persona.
Por último la
paralingüística estudia el comportamiento lingüístico siguiendo dos factores
principales: el código y el contenido que se pretende comunicar. En este campo
entrarían el tono de voz, el ritmo o el volumen. Os dejo una imagen y un vídeo para que os deis cuenta de su importancia.
¿Se entiende?
Una explicación
Un resumen (trabajo realizado por unos alumnos como vosotros) ¿Qué os parece?
La lengua es un medio de comunicación extraordinario: no solo por su economía (con un número muy pequeños de unidades nos permite enviar infinitos mensajes), también por su creatividad (nos permite crear mensajes nunca antes oídos.... es más: nos permite crear ideas y conceptos, que existen solo porque hay una palabra que los nombra), su expresividad (nos permite comunicar una enorme variedad no solo de ideas, también de sentimientos y matices), y su dinamismo: es algo vivo, que se mueve, que cambia continuamente dentro de su unidad necesaria como vehículo de comunicación para una comunidad.
Como un ser vivo, está en contante ebullición y cambio; de ahí otra de sus características: su capacidad para variar y adaptarse a múltiples factores que podemos agrupar en cuatro grandes ejes: el espacio (las variedades diatópicas o dialectos), el tiempo (las variedades diacrónicas o etapas), la sociedad (las variedades diastráticas o niveles) y la situación (las variedades diafásicas o registros).
En este enlace tenéis unos cuantos vídeos, muestra de distintas variedades, que además se analizan (bajad hasta donde dice "variedades sociales y situacionales"), lo que os puede guiar sobre cómo analizar vosotros las variedades en un texto.
Vídeos sobre la jerga juvenil y la lengua coloquial. ¿Qué os parece?
Un pequeño vídeo de Historias del Kronen, adaptación cinematográfica de la novela de José Ángel Mañas.
Uno de los rasgos característicos de la lengua coloquial son las muletillas. ¿Conoces alguna?
Sí, chicos, entramos en el maravillosos mundo de LA LITERATURA.
Como se ha explicado en clase, la
literatura es una forma particular del arte que utiliza la palabra escrita o
hablada para crear mundos ficticios en los que el placer estético es la finalidad más importante.
Su finalidad es emocionar al lector por la belleza del lenguaje
utilizado. Esta es la causa de que se disfrute leyendo u oyendo obras
literarias. Pero además la literatura tiene otras funciones:
• Evasión: la
literatura crea ámbitos imaginarios para que el lector pueda evadirse de su
entorno y adentrarse en hechos, espacios y tiempos muy alejados de su
biografía, ampliando su concepto del hombre y de la realidad.
• Conocimiento: las
obras literarias nos ayudan a comprender mejor la vida y a crear puentes entre
los seres humanos. A su vez mejora el conocimiento de uno mismo, porque ayuda a
descubrir e identificar sentimientos confusos o ignorados que se aclaran e
iluminan al verlos reflejados en los textos literarios.
• Catarsis: está
directamente relacionada con el punto anterior. El lector, al verse a sí mismo
a través de la distancia del arte, puede comprenderse mejor y este conocimiento
le ayudará a soportar la angustia y a trascenderla. Le aportará la constancia
de no estar solo, porque alguien antes que él ya ha vivido esas experiencias o
esos sentimientos, y les ha dado una u otra salida a través del arte.
Distancia
y belleza ayudan a purificar, limpiar y comprender aspectos de la vida y
sentimientos que de otra manera permanecerían confusos e inexplicables.
La literatura tiene como material de construcción el lenguaje, por eso el autor literario se ve obligado a alejarse de ese uso común de la lengua con la finalidad de sorprender y emocionar al
receptor por la belleza de la lengua utilizado. Para ello utiliza ciertos recursos expresivos que
impresionan al receptor por su originalidad y su belleza.
Pero estos recursos no son exclusivos de la literatura, lenguaje cotidiano también los
utiliza. Es frecuente que al hablar empleemos metáforas: "Es un lince”, o
comparaciones: "Es más largo que un día sin pan” Sin embargo en el lenguaje literario percibimos una mayor
variedad acumulación de recursos expresivos que
en la lengua cotidiana.
Entre sus características figuran las siguientes:
•Predominio de la función poética que
atrae la atención del receptor sobre la forma del mensaje en la búsqueda
permanente del placer estético.
•Es más connotativo que denotativo porque busca sugerir por lo que utiliza variedad de recursos estilísticos.
•Es polisémico. El
lenguaje literario tiene múltiples interpretaciones, mucha posibilidades de
lectura. Se ha llegado a decir que hay tantos "Quijotes" como lectores
del Quijote. Sin embargo eso no quiere decir que todas las interpretaciones
sean válidas. Toda interpretación, para que sea aceptable, debe apoyarse en los
datos presentes en la obra sin violentar ni contradecir su significad global.
Como primera actividad, os dejo esta pregunta: ¿Qué os sugiere esta imagen que aparece en la entrada?
Por otro lado hay que ser consciente que para comprender correctamente una obra literaria hay que saber los géneros y por supuesto los recursos estilísticos.
Aquí os dejo un esquema sacado de la red que os puede servir de ayuda.
Ahora veremos un vídeo donde aparecen desatados algunos recursos estilísticos en canciones.
Aunque ambas forman parte de la comunicación verbal, oralidad
y escritura constituyen dos formas de comunicación distintas.
La lengua oral es la manifestación primera
y más natural del lenguaje humano, y de hecho, a no ser en el caso de
alguna discapacidad, se aprende simplemente conviviendo en una comunidad de
hablantes. La escritura es un código sustitutivo que
refleja mediante grafías los sonidos de la lengua oral,
representación que es siempre imperfecta en el sentido de que nunca va a poder
reflejar todo lo que implica la lengua oral.
La escritura nació por una necesidad
de hacer perdurar determinada información, fundamentalmente
contabilidad y leyes. Las primeras manifestaciones que conocemos se
dieron en el tercer milenio antes de Cristo en la civilización
mesopotámica (escritura cuneiforme del Código de Hammurabi), después llegarían los jeroglíficos egipcios,
y luego, los alfabetos fenicio, griego y latino, del que surge
el que utilizamos en la mayor parte de la civilización occidental actualmente.
Existen muchas posibilidades de representación, desde
los ideogramas (sistemas de escritura en los que cada grafía o
dibujito representa una idea, lo que hace que haya que memorizar miles de
símbolos para poder escribir; así es la escritura tradicional china y
japonesa), a los sistemas silábicos (cada grafía representa
una sílaba) o fonológicos (cada grafía representa un sonido),
como el nuestro.
Y a lo largo de la historia
han existido distintos soportes y formas de fijar las grafías: en
Mesopotamia eran tablillas de arcilla en las que se impresionaban las grafías
con una cuña, pintura o grabados en paredes, escritura en papiros, en
pergaminos, y, a partir de la Edad Media, el papel, invento maravilloso que
importamos, como tantos otros, de Oriente. En el siglo XV apareció el siguiente
hito, la aparición de la imprenta, que permitió aumentar fácil y
poco costosamente la producción de obras escritas (hasta entonces no había más
remedio que copiarlas a mano, una por una) y actualmente vivimos otra gran
revolución con el soporte digital.
Dentro de la lengua escrita se encuentra la ortografía.
Echemos un vistazo. ¡Ayyy!
¿Qué os parecería que hubiera una reforma ortográfica? De momento parece que no.
Os dejo un vídeo sobre las normas ortográficas establecidas en la RAE
