Un LIM sobre la lírica medieval.
Dentro de la literatura medieval se encuentra el Mester de Clarecía con dos autores muy importantes: Juan Ruiz y Gonzalo de Berceo.
Esta entrada contiene vídeos del temario de literatura de este curso. Servirán de refuerzo y consolidación. ¡Cuidado, que aprendes! Para empezar que mejor manera que conocer el mundo de las bibliotecas (con sus scriptorium) y monasterios medievales. Os presento la película El nombre de la rosa, de Jean Jacques Annaud, adaptación de la novela homónima de Umberto Eco. Tal vez así eran las bibliotecas en las que los autores del Mester de Clerecía escribieron sus obras. Aquí tenéis varios fragmentos (huy, qué miedo):
Ahora a lo nuestro. ¡LITERATURA!
POEMA DE MIO CID
Resumen de los tres cantares por RTVE
Vamos a escuchar esta canción homenaje a la figura del Cid, de la banda de heavy metal y power netal épico llamada Tierra Santa.
MESTER DE CLERECÍA
Dentro del Mester de Clerecía tenemos dos autores trascendentales:
GONZALO DE BERCEO,
JUAN RUIZ, ARCIPRESTE DE HITA y su Libro de Buen Amor
Aquí tenemos un pequeño fragmento del libro (Don Carnal y Doña Cuaresma)
Podemos decir que la PALABRA es una unidad compleja que puede clasificarse según muchos puntos de vista (según su forma - variables o no-), según su significado (lo que expresan, a lo que se refieren), según su función.
Siguiendo estos criterios existen estas clases de palabras que agrupamos en dos grandes tipos_
Palabras variables (varían su forma mediante morfemas flexivos o desinencias) y donde se encuentran:
No olvidemos que la comunicación es la transmisión intencionada de comunicación mediante signos.
Para comprender qué mejor que esquematizar. En todo acto comunicativo tenemos estos elementos.
Y que Roman Jabkoson relaciona posteriormente con las funciones del lenguaje.
Hay que tener muy claro que el medio de comunicación fundamental del ser humano es la
comunicación verbal y que es aquella que
emplea signos lingüísticos, sin embargo también nos comunicamos mediante otros
códigos, de los que a veces no somos conscientes, pero a través de los cuales
emitimos y recibimos muchísima información sobre nosotros y sobre los demás. Se
trata de la comunicación no verbal:
gestos, posturas, tonos de voz, que acompañan y a veces sustituyen a las
palabras, diciendo, en ocasiones lo que estas quisieran esconder. La cinésica
(o quinésica), proxémica y paralingüística se encargan de analizar todos estos
aspectos.
Así podemos decir que en la quinésica se estudia cada una de
las expresiones que son comunicadas a través de sus principales fuentes de
comportamiento: los gestos, la expresión facial, la mirada y la sonrisa y la
postura corporal.
Por otro lado la proxémica se relaciona con el
comportamiento de los hablantes relacionándose con la
utilización y estructuración del espacio inmediato de la persona.
Por último la
paralingüística estudia el comportamiento lingüístico siguiendo dos factores
principales: el código y el contenido que se pretende comunicar. En este campo
entrarían el tono de voz, el ritmo o el volumen. Os dejo una imagen y un vídeo para que os deis cuenta de su importancia.
¿Se entiende?
Una explicación
Un resumen (trabajo realizado por unos alumnos como vosotros) ¿Qué os parece?
La lengua es un medio de comunicación extraordinario: no solo por su economía (con un número muy pequeños de unidades nos permite enviar infinitos mensajes), también por su creatividad (nos permite crear mensajes nunca antes oídos.... es más: nos permite crear ideas y conceptos, que existen solo porque hay una palabra que los nombra), su expresividad (nos permite comunicar una enorme variedad no solo de ideas, también de sentimientos y matices), y su dinamismo: es algo vivo, que se mueve, que cambia continuamente dentro de su unidad necesaria como vehículo de comunicación para una comunidad.
Como un ser vivo, está en contante ebullición y cambio; de ahí otra de sus características: su capacidad para variar y adaptarse a múltiples factores que podemos agrupar en cuatro grandes ejes: el espacio (las variedades diatópicas o dialectos), el tiempo (las variedades diacrónicas o etapas), la sociedad (las variedades diastráticas o niveles) y la situación (las variedades diafásicas o registros).
En este enlace tenéis unos cuantos vídeos, muestra de distintas variedades, que además se analizan (bajad hasta donde dice "variedades sociales y situacionales"), lo que os puede guiar sobre cómo analizar vosotros las variedades en un texto.
Vídeos sobre la jerga juvenil y la lengua coloquial. ¿Qué os parece?
Un pequeño vídeo de Historias del Kronen, adaptación cinematográfica de la novela de José Ángel Mañas.
Uno de los rasgos característicos de la lengua coloquial son las muletillas. ¿Conoces alguna?
Esta entrada estará enfocada hacia mis alumnos de la UNED. En breve veréis enlaces y cuestiones referentes a Inglés y Comentario de Texto.
Estas son unas ideas elementales que os pueden ayudar a la
hora de realizar el comentario de texto para las pruebas de acceso.
Cómo realizar un comentario de texto. En este enlace os dejo un comentario para entregar la próxima semana. Seguid las directrices indicadas. Veréis como es fácil. Aquí tenéis los apuntes sobre opinión personal (que, recordad, puntúa muy alto) que os dejé ayer en clase. Comentario 2. Entrega el miércoles. Comentario 3. Entrega el miércoles. Comentario 4. Entrega el miércoles. Comentario 5. Entrega el miércoles. Comentario 6.
Sí, chicos, entramos en el maravillosos mundo de LA LITERATURA.
Como se ha explicado en clase, la
literatura es una forma particular del arte que utiliza la palabra escrita o
hablada para crear mundos ficticios en los que el placer estético es la finalidad más importante.
Su finalidad es emocionar al lector por la belleza del lenguaje
utilizado. Esta es la causa de que se disfrute leyendo u oyendo obras
literarias. Pero además la literatura tiene otras funciones:
• Evasión: la
literatura crea ámbitos imaginarios para que el lector pueda evadirse de su
entorno y adentrarse en hechos, espacios y tiempos muy alejados de su
biografía, ampliando su concepto del hombre y de la realidad.
• Conocimiento: las
obras literarias nos ayudan a comprender mejor la vida y a crear puentes entre
los seres humanos. A su vez mejora el conocimiento de uno mismo, porque ayuda a
descubrir e identificar sentimientos confusos o ignorados que se aclaran e
iluminan al verlos reflejados en los textos literarios.
• Catarsis: está
directamente relacionada con el punto anterior. El lector, al verse a sí mismo
a través de la distancia del arte, puede comprenderse mejor y este conocimiento
le ayudará a soportar la angustia y a trascenderla. Le aportará la constancia
de no estar solo, porque alguien antes que él ya ha vivido esas experiencias o
esos sentimientos, y les ha dado una u otra salida a través del arte.
Distancia
y belleza ayudan a purificar, limpiar y comprender aspectos de la vida y
sentimientos que de otra manera permanecerían confusos e inexplicables.
La literatura tiene como material de construcción el lenguaje, por eso el autor literario se ve obligado a alejarse de ese uso común de la lengua con la finalidad de sorprender y emocionar al
receptor por la belleza de la lengua utilizado. Para ello utiliza ciertos recursos expresivos que
impresionan al receptor por su originalidad y su belleza.
Pero estos recursos no son exclusivos de la literatura, lenguaje cotidiano también los
utiliza. Es frecuente que al hablar empleemos metáforas: "Es un lince”, o
comparaciones: "Es más largo que un día sin pan” Sin embargo en el lenguaje literario percibimos una mayor
variedad acumulación de recursos expresivos que
en la lengua cotidiana.
Entre sus características figuran las siguientes:
•Predominio de la función poética que
atrae la atención del receptor sobre la forma del mensaje en la búsqueda
permanente del placer estético.
•Es más connotativo que denotativo porque busca sugerir por lo que utiliza variedad de recursos estilísticos.
•Es polisémico. El
lenguaje literario tiene múltiples interpretaciones, mucha posibilidades de
lectura. Se ha llegado a decir que hay tantos "Quijotes" como lectores
del Quijote. Sin embargo eso no quiere decir que todas las interpretaciones
sean válidas. Toda interpretación, para que sea aceptable, debe apoyarse en los
datos presentes en la obra sin violentar ni contradecir su significad global.
Como primera actividad, os dejo esta pregunta: ¿Qué os sugiere esta imagen que aparece en la entrada?
Por otro lado hay que ser consciente que para comprender correctamente una obra literaria hay que saber los géneros y por supuesto los recursos estilísticos.
Aquí os dejo un esquema sacado de la red que os puede servir de ayuda.
Ahora veremos un vídeo donde aparecen desatados algunos recursos estilísticos en canciones.
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